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反思性教学在英语课程中的应用

产业与科技论坛2012年第11卷第3期

2012.(11).3

Industrial &Science Tribune 反思性教学在英语课程中的应用

□梁

【摘

要】教学反思不仅是教师职业活动的一个重要环节,也是教师的一个重要能力,它无论对教师的成长还是对学生的学习

以及教育理论的发展都具有重要意义。本文介绍了教学反思的含义,开展教学反思活动的方式方法,对教师的实际

教学工作、提高课堂教学具有积极的指导作用。

【关键词】英语教学;教学反思;认知规律

【作者简介】梁堃(1984.1 ),女,河北承德人;石家庄职业技术学院公共外语部助教;研究方向:公共英语课程教学

一、提高课程教学、倡导教学反思

古人云“教然后知困,知困后能自强也”

。教学反思是作完整教学环节的一个重要组成部分,它既可以是对一堂课

反思,也可以是对教学中的一个片断、一种方法、一项活动的反思,对提高教师的业务水平,提高课堂效果具有很重要的意义。教师在自己的教学过程中,通过反思研究自己的教学理念和实践以及教学行为和教学效果,能得知学生的接受能力和自己的教学内容和方法的适宜性,也能知道自己教学过程中某些不当做法,这样便于对自己的教学理念和行为进行调整,教学效果也就能得到有效提高,使自身教学质量得到总体提升。教学反思不仅是指教师本身对教学效果回顾的体现,也可集体反思,与同事一起观察自己的、同事的教学实践,或请教育教研学者介入,提出有促进性、针对性的建议,促使教师不断反思,从而获得更新、更全面的认识。

二、教学反思应遵循的基本原则

(一)目的性原则。教学过程是为了达到教学目标,课堂教学要根据课程标准规定教学目标,围绕课程标准选择最佳

的教学方案,

认真落实课堂教学中各个环节的标准,取得最佳的教学效果。

(二)时效性原则。反思要与教学同步进行,及时记录本节课后的发现和想法,及时分析收集到的教学信息,及时对自己的教学结果做出评介和鉴别。

(三)长期性原则。反思是一项长期的工作,在教学过程中需把各种教学因素看成是一个有机整体,发挥系统的整体功能,既考虑到对教材、教师、学生的优化,又要考虑到对教学方法教学环境、教学设备的优化,使系统的各个要素形成一个功能互补的合理结构。如果“三天打鱼,两天晒网”的教学反思那收效是甚微的。

(四)全面性原则。反思必须全面、全员、全程收集和利用相关的各种信息,同时关注学生是否自愿、积极地参与到教学活动中来。如何全面的进行教学反思,可通过下面几种方式进行。

三、开展教学反思活动的方式方法(一)进行自我说课,在备课中反思。自我说课,即自己对自己说课。自己用简洁准确的语言叙述教学设计中的思维过程,使自己内部思维活动充分地暴露出来。通过反思,

可是教学设计充分体现教学目标,突出教学重点,更好地突

破难点,

仔细推敲教学设计上是否符合学生的认知规律,是否注意对学生的学习方法进行指导等。这样的课前备课反

思会不断地发现问题,对教学设计进行必要完善,使教学思路更加清晰、系统,从而使教学设计达到最优化,这也是教学前反思的重要途径。

(二)课后与学生沟通,在反馈中反思。一节课的效果是否满意不仅是教师的感受也是学生的感受,教师在课后应及时与学生沟通,通过学生的反馈信息,教师可以更好地了解教学,检查自己的教学实践是否达到了预期的效果。了解学生的学习体验,能够帮助教师建立教学要求;研究学生对教学的感受,可以让教师提防那些由自身教学语言或行为习惯所导致的问题和本来可以避免的错误。

(三)撰写反思笔记,在积累中反思。教师可以通过撰写课堂观察、课后小结、教学反思笔记、研究案例和教学博客等,随时将对自己教育教学实践的认识与感受,或者教学行动研究过程中反思的心路、结果和心得,用文本的形式予以

记录和表达,

这些都是是促进教学反思水平提高的积极有效的手段。如:在英语课上,上课时传统的师生间相互问候的

方式是:

T :Good morning ,class.Ss :Good morning ,teacher.

这种公式化的问候形式显得过于机械,呆板,时间一久,学生就会觉得单调乏味,回答也只是应付了事,甚至于有气无力。如果教师能够经常改变问候方式,如:“Good morning ,everyone !”,“Good morning ,boys and girls !”,“Morning ,friends ”学生们心里或许会想:不知我们的老师今天又会用什么新方式向我们问候。这样一上课就能将学生的注意力集中到课堂上来。同时,提问是课堂教学中不可缺少的活动之一,因此,掌握提问技巧至关重要,忌用命令的语气进行提问,如:“Tell us about your opinion !”,或对学生的提问作生硬

的回答,如“No ,you ’re wrong !”倘若如此,学生与教师在情感上就会疏远,一味地表现为退缩或从众,以迎合教师的指令。

在这种课堂氛围下,英语的交际能力是无法形成的。(四)同行对话,促进有效反思

。“个人智慧不过是草间露珠,集体智慧才是长河流水”。就像“照镜子”一样,同事之

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