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研究性学习设计方案

研究课题名称: 研究课题名称: 设计者姓名 所教年级

网络下的 网络下的情趣作文研究性学习方案 梁文佐 七年级 所在学校 研究学科 电白县沙琅中学 语文

一、课题背景、意义及介绍 课题背景、 随着 internet 的诞生,世界进入了网络信息化时代,而网化教育将成为信息时 代的重要标志和组成部分。开发网络资源进行情趣作文研究性课题的学习不但给 学生营造了健康良好的网络环境,满足有上网要求的未成年人,激发学生作文的 积极性,提高作文感悟力、想象力,提升他们的人文素养,也培养了学生正确获 取信息、分析信息、运用信息、创造信息的能力,而且大部分语文教师能设计制 作教学软件、探讨创作网页以及利用网络资源改革作文课更上一个档次,能更好 地发挥作文在信息社会中的育人作用。 二、研究性学习的教学目的和方法 研究性学习的教学目的和方法 研究性学习的教学目的:亲近语言文字,享受网络作为,为了营造健康、文 明的写作的氛围,改変乏味的写作,运用网络情景的学习,促进学生的写作的积 极性,培养学生良好写作习惯。 课题研究的方法:课题研究的方法主要是观察法、文献法和调查法。观察法 的其核心是研究者对研究对象进行有目的、有计划的系统观察,积累原始资料, 并加以理性分析与研究。同时,我们采用文献检索手段,从有关书籍、报刊、文 献、互连网中收集相关资料。调查法:同学们在写作上有哪些困难;观察法:学 生的作文存在的问题;文献法:从网络理解作文的情境,通过这些途径,使我们 的作文教学做到有针对性,取得有效地手段。

三、参与者特征分析 参与者特征分析 写作文是学生一件头痛的事,老师也难教,由于平时语言文字积累的少,在 加上学生平时很少会积累作文素材,因而写作文花费的时间过长,要提高学生的 语文素养,必须从小学阶段就扎扎实实地进行语文素养的培养。在语文素质的培 养中,作文教学是一个极其重要的组成部分。因为作文教学与听话、说话、阅读 教学相辅相成,相互促进,通过网络情境的作文教学活动,可以培养学生其它几 方面的能力;再从学生学习的难度来看,尤其有必要开展网络情境作文教学。 四、研究的目标与内容 研究的目标:充分发挥多媒体组合的优势,提高课堂教学效率和学生的写作 能力。网络情境有利于激发学生的作文兴趣。可以选择内容符合儿童心理特征写

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