一年级下册13古诗两首

刁口学校教师备课专用纸

(教学六环节:预习检测、认定目标、自主学习、交流释疑、训练巩固、检测拓展)

课题: 13、古诗两首 课型:新授 课时:第一课时 一、预习检测

认读本课生字 二、认定目标

1、会认12个生字,会写6个字。

2、正确、流利地朗读,有朗读古诗的兴趣。 3、背诵古诗。 三、自主学习

(一)初读感知,了解古诗大意。 1、自由读古诗,借助拼音读准字音。 2、同桌对读,检查字音。

3、再自由读,说说古诗写了画中的哪些景物。 4、指名说。 (二)、图文结合,再读感悟。

1、出示挂图,师指“牛与牧童”图,问:这是什么?(牧童骑黄牛) 牧童高兴地唱起了歌,他的歌声怎么样?(歌声振林樾) 2、多美的一首诗!我们一起来读一读吧。 齐读、指名读、男女生赛读。 四、交流释疑

(一)读诗想画面。

1、师配乐读古诗,学生想象古诗描绘的画面。 2、教师引导根据画面练习背诵。(引背、同桌对背、齐背) (二)读一读,想一想 从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的? 五、训练巩固

本科课堂作业 六、检测拓展

背诵一两首描写夏天的古诗 教学反思:

课题: 13、古诗两首 课型:新授 课时:第二课时 一、预习检测

认读本课生字 二、认定目标

1、会认12个生字,会写6个字。

2、正确、流利地朗读,有朗读古诗的兴趣。 3、背诵古诗。 三、自主学习 (一)初读感知

1、自由读古诗,注意读准字音,读顺诗句。

2、同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。 (二)图文对照,再读感悟

1、看图:池塘是怎样的?诗中是怎样写的? (引出:泉眼无声惜细流,树荫照水爱晴柔。) 引导学生理解“泉眼”和“晴柔。

2、图上还有什么?诗人是怎样写的?(小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。)

3、全班齐读。 四、交流释疑 (一)指导朗读 1、个别读。 2、评读。

(二)读诗想画面,指导背诵

1、分小组练习(一人读诗,其他人想画面):你看到了什么? 2、全班交流。 3、指导背诵。 五、训练巩固

本科课堂作业 六、检测拓展

学生背诵其他自己学会的诗,比如杨万里的诗

教学反思:

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