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走进细胞教学设计

从生物圈到细胞 一、教学内容分析

“从生物圈到细胞”是新课标教材人教版必修1第一章第一节的内容,它是高中生物学习的开端,是对初中生物学习向高中阶段迈进的重要环节,他既要以初中生物学知识为基础,又必须体现高中生物学习的特点,提升学习的深度和广度,培养学生的科学思维能力。不仅要知道“是什么”,还必须解决“为什么”的问题。本节要解决两个问题:一是生命活动为什么离不开细胞?二是从微观到宏观生命系统的结构层次是如何组成的?对于这两个问题,教材并没有给出完整的答案,而是首先通过学生在出生已经熟悉的许多实例,这需要学生对这些已知现象的分析和总结来获得答案。旨在训练学生的图像分析能力,知识总结能力。

本节内容在知识体系上体现了对知识认知的过程:原有认知——产生认知冲突——建立新的认知。因此,本节课采用启发式教学的教学方式来进行。在教学中,注重帮助学生建立对原有知识和问题之间的联系,发挥学生在学习中的主体作用,采取以问题为线索,学生自主探究式学习为主要方式,各个击破,来达到对知识的总结并提高认识的目标。 二、学情分析

初中生物的学习主要注重对现象的观察和描述,缺乏对产生现象的原因以及所产生结果的深入分析,学生对问题的总结能力和分析能力较低。学生在初中阶段学习了有关细胞的结构、病毒的结构和繁殖、动植物体的结构层次、生物圈以及生态系统的基本知识,为本节课的学习打下了基础。有了这样的基础,在教师精心设计的问题的引导下,可以达成我们的学习目标。

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